TRABAJO EN EQUIPO1

¿Qué es una COMPETENCIA?

Es la facultad que tiene una persona para combinar muchas capacidades, características personales, habilidades socioemocionales,  con el fin de lograr un propósito, se debe tomar en cuenta el actuar permanente y con ética.

Es necesario que la persona sepa distinguir y seleccionar cada una de sus habilidades y conocimientos para tomar decisiones adecuadas y así ejecutar las acciones.

¿Qué son las CAPACIDADES?

Las capacidades son un conjunto de habilidades, conocimiento y actitudes que se convierten en recursos para el estudiante para afrontar un situación determinada. A diferencia de las competencias, las capacidades son menos complejas.

Nuestro nuevo currículo presenta 31 competencias.

¿Que son los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE?

Son una forma de medición de lo que vamos logrando en distintos niveles hasta culminar la educación básica.

Estas mediciones se encuentran en forma descriptiva definiendo el nivel que se espera alcanzar por cada uno de nuestros estudiantes.

Es así que podemos definirlos como los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema.

¿Qué es DESEMPEÑO?

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo  de las competencias o estándares de aprendizajes.

El desempeño nos permite ver las actuaciones que nuestros estudiantes demuestran  cuando están en proceso de alcanzar los niveles esperados de la competencia. Se presentan por edades y  por grados en toda la educación básica.

¿Qué relación existe entre estas cuatro definiciones?

La relación es muy estrecha, las competencias nos permiten saber a donde vamos con el trabajo pedagógico, estas competencias se miden a través de los estándares de aprendizaje que nos permite comparar que tan lejos o cerca estamos del logro en el nivel, así mismo para lograr cada una de las 31 competencias, es necesario que los estudiantes desarrollen todas sus capacidades, identificando aquellas que les permita lograr un desempeño adecuado al estándar, es decir, a través de los desempeños (acciones) podemos determinar que capacidades se ha desarrollado y cuales se requieren retroalimentar para lograr las competencias.

Ejemplo:

DESCRIPCIÓN: Los estudiantes del primer grado de secundaria conversan con tutor acerca de las reglas y normas de convivencia y que muchas no se cumplen a pesar de estar escritas en el reglamento interno. El tutor y los estudiantes proponen una reunión con todos los estudiantes para elaborar las normas de convivencia.

1. Los estudiantes se reúnen para dar lectura del reglamento interno del colegio y hacen una lista de aquellas que consideran que se debe incluir como normas de convivencia.

2. Con apoyo de sus demás compañeros y en trabajo de equipos, construyen sus normas de convivencia para llevarlos al pleno y aprobarlos.

3. Entre todos los estudiantes analizan cada de las normas creadas y eligen aquellas que son por acuerdo las NORMAS DE CONVIVENCIA para este año escolar.

Como podemos notar, los estudiantes han desarrollado la competencia de: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común; desarrollando cada una de las capacidades que esta competencia implica.

Así mismo el estandar de aprendizaje para esta competencia es: 

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.